Ecuador: La investigación en Educación

Por: Tipo de material: TextoTextoDetalles de publicación: Quito: Centro de educación y promoción popular CEPP, 1993. Descripción: 56 pag. Libro rústico. 22 cmTema(s): Otra clasificación:
  • R685
Contenidos:
Ecuador: La investigación en la educación.
- Presentación
- Antecedentes
1. La investigación educacional
2. Comentarios sobre el estado de la investigación educacional
3. Investigación y pedagogía
4. Investigación educativa
5. Proposiciones
- Addendum
- Bibliografía consultada
- Acrónimo
- Lista de participantes
Resumen: Esta publicación recoge los resultados de una revisión detallada de 484 tesis de licenciatura y doctorado, informes de investigación y publicaciones producidas por el Ministerio de Educación, varias universidades de distintas provincias, organismos de cooperación internacional y entidades privadas no gubernamentales dedicadas a actividades de investigación en educación. El propósito es llamar la atención de la comunidad científica ecuatoriana acerca de la necesidad de ordenar, reorientar y planificar mejor las investigaciones en educación, con miras a elevar la calidad de los documentos que se producen, priorizar su temática y racionalizar el uso de sus resultados.
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Libro rústico.

Ecuador: La investigación en la educación.

- Presentación

- Antecedentes

1. La investigación educacional

2. Comentarios sobre el estado de la investigación educacional

3. Investigación y pedagogía

4. Investigación educativa

5. Proposiciones

- Addendum

- Bibliografía consultada

- Acrónimo

- Lista de participantes

Esta publicación recoge los resultados de una revisión detallada de 484 tesis de licenciatura y doctorado, informes de investigación y publicaciones producidas por el Ministerio de Educación, varias universidades de distintas provincias, organismos de cooperación internacional y entidades privadas no gubernamentales dedicadas a actividades de investigación en educación. El propósito es llamar la atención de la comunidad científica ecuatoriana acerca de la necesidad de ordenar, reorientar y planificar mejor las investigaciones en educación, con miras a elevar la calidad de los documentos que se producen, priorizar su temática y racionalizar el uso de sus resultados.

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